Медицинские рекомендации

Изменить режим дня ребёнка в сравнении с детским садом, увеличить физическую нагрузку;
Необходимо сменить учебную деятельность ребёнка дома, создать условия для двигательной активности ребёнка между выполнением уроков;
Наблюдать за правильной позой во время домашних занятий, соблюдать правила освещения рабочего места;
Предупреждать близорукость, искривления позвоночника, тренировать мелкие мышцы кистей рук;
Обязательно вводить в рацион ребёнка витаминные препараты, фрукты и овощи;
Организовать правильное питание ребёнка;
Заботиться о закаливании ребёнка, максимально развивать двигательную активность, создать в доме спортивный уголок, приобрести спортивный инвентарь: скакалки, гантели и т.д.
Воспитывать самостоятельность и ответственность у ребёнка как главных качеств сохранения собственного здоровья.

Рекомендуемая литература

О.В.Елецкая, Н.Ю Горбачевская
«Развитие и коррекция пространственно-временных представлений»
М.М.Безруких «Упражнения для занятий с детьми, имеющими трудности при обучении письму»
Е.В.Новикова «Логопедическая азбука»
М.И.Лозбякова «Учимся правильно и чётко говорить»
Н.В.Гойжа «Интенсивный курс подготовки к школе»
М.Полякова «Самоучитель по логопедии»
ЮШкольник, Ю.Золоторёва «Учимся читать»
И.Л.Лебедева «Трудный звук, ты наш друг!»
М.В.Дубровина «Как избежать нарушений и срывов в развитии ребёнка»
Е.М.Черепанова «Психологический стресс: помоги себе и ребёнку»
Н.И.Гутина «Психология готовности к школе».
А.М.Прихожан «Психология неудачника: тренинг уверенности в себе»
Н.О.Зиновьева «Психология и психотерапия насилия. Ребёнок в кризисной ситуации».

Назв ание организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 23»

Рекомендации по преодолению трудностей адаптации обучающихся
1 классов

Методическое объединение
специалистов службы
сопровождения

г.Норильск

Рекомендации психолога

создание благоприятного психологического климата в отношении ребёнка со стороны всех членов семьи;
обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребёнок, к каждому прожитому им школьному дню;
обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения с ними после школы;
недопустимость физических мер наказания, запугивания, критики в адрес ребёнка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников);
исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания;
учёт темперамента ребёнка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к школе, быстро теряют к ней интерес, если чувствуют со стороны взрослых насилие, сарказм и жестокость;
предоставление ребёнку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельностью;
поощрение ребёнка и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребёнка. Развитие самоконтроля и самооценки, самодостаточности ребёнка.

Рекомендации логопеда

Развитие речи: / правильно произносить все звуки / определять место звука в слове; / использовать в речи сложные предложения разных видов; / составлять рассказы по сюжетной картине и по серии картинок;
Составлять предложения из 5-6 слов и делить слова на слоги, членить простые предложения на слова.
Развитие мелкой моторики: / не переучивать детей-левшей с левой руки на правую; / свободно владеть карандашом и кистью при разных приёмах рисования;
изображать в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием; / Штриховать или раскрашивать рисунки, не выходя за контуры; / ориентироваться в тетради в клетку и в линию; / Передавать в рисунке точную форму предмета, пропорции, расположение частей

Внимание: / выполнять задание не отвлекаясь около 15 минут; / находить 5-6 отличий между предметами; / удерживать в поле зрения 8-10 предметов; / выполнять самостоятельно быстро и правильно задание по предложенному образцу; / копировать в точности узор или движение.
Память: / запоминать 8-10 картинок; / рассказывать по памяти литературные произведения, стихи, содержание картины; / Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений. / Мышление: / Определять последовательность событий, складывать разрезную картинку из / 9-10 частей; / Находить и объяснять несоответствия на рисунках; / Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями, находить среди предложенных предметов лишний

Назв ание организации